感受色彩的真諦

　　夫婦倆認為在幼兒期，室貝的世界是整體且不分內外的，寶貝們不只是感受色彩，更能察覺到色彩內在的特質。

　　Anna為女兒們選擇圖書都是一些色彩溫和，線條朦朧的畫面，給寶貝以舒適的美感。在華德福幼兒園里，則特別強調讓孩子有純色彩經驗的水彩畫，老師并不詢問幼兒畫了什么、畫的是什么意思，只讓孩子通過畫紙與水的渲染及色彩所產生的重疊或流動，來調和自己的心靈。華德福教育認為畫畫的重要功能之一是表現幼兒自己內在的感覺。

　　有意義的餐前儀式

　　夫婦倆覺得對于7歲以前的寶貝而言，最重要的是奠定健康的身體基礎，然后在情感方面培養(yǎng)一顆“感謝的心”。

　　華德福教育的創(chuàng)始人史代納曾說：“人為了使自己更為富足，便從外在環(huán)境取用各種東西加入自己的生活中。倘若不能對由外而來的東西心懷感謝、尊敬，便無法真正使外來的東西內化為自己的。”因此，用餐時間就顯得特別重要，就仿佛是一種儀式般，優(yōu)美而隆重的用餐。

　　小女兒Gaia每周要在幼兒園參加兩次烹飪活動，小朋友們與老師一同動手制作簡單的食物。在制作的時候，Gaia感受到食物的變化，手腕和手指小群肌肉得到練習，同時還掌握了器具的使用方法。完成后的成就感，讓Gaia充分體驗到如何將想象和計劃轉為現實。而做烹飪活動的食物原料則是班級中每個小朋友的家長輪流值班去市場購買的有機食物。

　　在家庭中，Anna也營造出華德福教育的氛圍。在她看來，7歲前的寶貝，最重要的是奠定健康的身體基礎，然后在情感方面培養(yǎng)一顆“感謝的心”。Anna每次用餐和用點心前，都要和女兒們一起朗誦祝福詞，用餐和點心后，朗誦感恩詞。食物也都是盡量用天然有機的食品，不用精致、現成的食品。她教導女兒們對食物的感謝及喜悅，唯有如此女兒們才能將食物的養(yǎng)分充分吸收。

　　懂得愛和珍惜

　　孕育生命的手工制作，讓寶貝在制作過程中懂得了如何去愛，在完成時懂得了如何去珍惜。

　　Anna還展示了大女兒Carola制作的編織娃娃。幾年前，Anna一家人曾經在巴西生活了一段時間，女兒制作的編制娃娃是用棕色線條編制而成的，代表著巴西人深色的皮膚。大女兒Carola很喜愛這樣的活動，經常自己制作袋子、娃娃等手工品。夫婦倆除了想讓孩子懂得愛和珍惜外，還想讓她明白，每個經自己縫制出來的作品，都是獨一無二的，如同自己主宰著力量，孕育出另一個新生命。

　　讓寶貝參與“自然教育”

　　Anna和丈夫選擇的居家地點是一片長著小森林，有花有草的綠色環(huán)境。她認為讓女兒們直接參與簡單的農業(yè)勞作。種花，照料小動物可以加強她們對自然的認識。

　　她教育女兒們用特別的方式對待樹木、動物、河流、蝴蝶等一切自然的東西，就像我們小心對待朋友那樣來熱愛自然，熱愛動物、樹林、花草和昆蟲等。當這種愛增強并最終植根于人類之中，就會形成一種相互同情相互依賴的情感和責任感。基于這種情感和責任感的支配，女兒們長大后才會對工作、對自然、對人類本身萌生自然之愛和積極關懷，也只有跟自然融合為一體，人才能找到生命存在的意義。

（責任編輯：嘯天）